Мы открываем доступ 30-ти участникам к курсу и заданиям. Участники проходят курс, выполняют задания и в конце этапа присылают набросок своей презентации. Уроки небольшие по продолжительности, задания не очень сложные.
Задачи этапа: сформулировать свою идею для проекта, понять алгоритм разработки проекта и структуру презентации.
На этом этапе бывает возникает ряд сложностей:
- в процесс подготовки детей включаются учителя-наставники вплоть до создания проекта, презентации и защитного слова за участника (такое бывает, т.к. у учителей есть задача добиться результата, а учащийся не всегда активен);
- кто-то берет уже готовый, проработанный заранее в рамках других образовательных треков (например, урока по проектной деятельности), проект и представляет его, как вновь созданный;
- для создания презентаций используются сервисы на основе ИИ без понимания сути проекта;
- берутся идеи заведомо не состоятельные по тем или иным причинам или шаблонные из интернета, т.к. в силу молодости участников бывает сложно придумать оригинальную и одновременно состоятельную гипотезу.
Любой из этих вариантов легко выявляется на следующем этапе менторских сессий, но создает проблемы и тормозит процесс. Поэтому в рамках этого этапа важно, как минимум 1 раз выйти на индивидуальное общение в онлайне с каждым участником (на 10 мин. для обсуждения, понимания контекста идеи, анализа мотивации участника и небольшой корректировки). Если у большинства школьников окажутся учителя-наставники, то, вероятно, организуем встречу с учителями для рассказа про Конкурс, его цели, задачи и пожелания организаторов.
Цель этапа: Чтобы дети максимально самостоятельно погрузились в тему, осознанно пришли к идее проекта и избежали ошибок при работе. Мы не против учителей-наставников — даже наоборот, очень уважительно относимся, но главное, чтобы дети получили пользу и были учтены ценности Конкурса (самостоятельная работа, осознанный подход, простота в изложении и понимании, технологическая составляющая и предпринимательская составляющая, хотя могут быть и отклонения — при особых склонностях участника, например, к социальности или глубокой научной проработке, мы не препятствуем). 
